25 Kwi

Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela

W ramach kolejnej części realizacji projektu „Górski zmienia się i rozwija” zostałam oddelegowana na szkolenie zorganizowane  przez firmę edukacyjną Eunos w Finlandii.
Pięć dni intensywnych zajęć zaowocowało poznaniem fińskiego systemu oświaty, dzięki któremu uczniowie uzyskują najwyższe noty według wskaźników PISA.
W międzynarodowej grupie nauczycieli nawiązałam kontakty z dyrektorami i pracownikami szkół w Grecji, Holandii, Szkocji, Rumunii, Hiszpanii, które z pewnością zaowocują współpracą między szkołami. Oprócz wyniesionych umiejętności i informacji miałam możliwość zachęcania do poznawania Polski, promowałam nasz kraj, a szczególnie mocno akcentowałam sukcesy szkoły.
Małgorzata Narębska-Bal
23 Lut

Podziękowania dla uczniów ZS49

W dniu 22 lutego 2018 r. nauczyciel Tomasz Markowski odebrał w imieniu Zespołu Szkół nr 49 podziękowanie od Pani dr Beaty Michalec Prezes Towarzystwa Przyjaciół Warszawy, za udział naszej szkoły w akcji „Paczka dla Kombatanta”.

Rodzice i uczniowie włączyli się w zbiórkę żywności dla naszych bohaterów, którzy niejednokrotnie potrzebują wsparcia, również materialnego. Pomysłodawcą i głównym organizatorem akcji było Towarzystwo Przyjaciół Warszawy. Przed Świętami Bożego Narodzenia nauczyciel wraz z uczniami klasy 1LB dostarczył zebrane produkty do siedziby Towarzystwa przy Pl. Zamkowym.

 

26 Sty

Górski zmienia się i rozwija

W ubiegły piątek zakończyła się pierwsza mobilność (Job shadowing w IES Gerardo Diego w Pozuelo de Alarcon koło Madrytu) w ramach projektu „Górski zmienia się i rozwija”. Dwie nauczycielki z naszego Zespołu Szkół obserwowały lekcje w klasach dwujęzycznych w szkole partnerskiej zgodnie z harmonogramem przygotowanym przez koordynatora ze strony hiszpańskiej.

Przed każdą lekcją prowadzący ją nauczyciel krótko ją charakteryzował, przedstawiał tematykę oraz specyfikę zespołu klasowego. Również po zakończeniu każdych zajęć hiszpańscy nauczyciele znajdowali czas na odpowiadanie na liczne pytania oraz rozwiewali wątpliwości obserwujących. Nie tylko nauczyciele, ale również uczniowie klas dwujęzycznych chętnie współpracowali z gośćmi z Polski: dzieci spontanicznie opowiadały o uczeniu się w klasach dwujęzycznych oraz wykazywały zainteresowanie naszym krajem, kulturą, sportem. W sumie polskie nauczycielki uczestniczyły w 13 lekcjach z tak różnych przedmiotów jak: biologia, fizyka, geografia, etyka, technika, wychowanie fizyczne czy język angielski. Ostatniego dnia wizyty odbyła się sesja podsumowująca, podczas której niemal wszyscy pedagodzy hiszpańscy zaangażowani w projekt oraz dwie nauczycielki z Polski mieli okazję omówić podobieństwa i różnice pomiędzy hiszpańskim i polskim systemem nauczania dwujęzycznego, podsumować mocne i słabe strony tych programów jak również wymienić się spostrzeżeniami i doświadczeniami. Był to również czas na wręczenie gospodarzom upominków promujących nie tylko projekt „Górski zmienia się i rozwija”, ale także nasz kraj: każda torebka projektowa zawierała album o Polsce w języku hiszpańskim, typowo polski przysmak – Torcik Wedlowski oraz kilka projektowych długopisów.

Rezultatem wizyty w hiszpańskiej szkole będzie analiza SWOT, która, mamy nadzieję, zostanie wykorzystana na etapie podejmowania decyzji dotyczącej wprowadzenia oddziałów dwujęzycznych w naszej szkole. Ponadto, zdobyte doświadczenie, zaobserwowane metody i techniki nauczania mogą zostać zaadaptowane do możliwości naszej placówki w celu podniesienia atrakcyjności i wydajności procesu nauczania

30 Paź

Konferencja nauczycieli wychowania fizycznego

Zespół Sportu i Rekreacji dla Dzielnicy Bielany UM st. Warszawy zorganizował
dla nauczycieli wychowania fizycznego bielańskich szkół konferencję metodyczno-szkoleniową.
Odbyła się ona w Siedlcach 26 i 27 października. Wzięli w niej również udział nauczyciele z naszej szkoły: Iwona Kołodziejak, Beata Opiela, Sylwia Zawacka.
W programie było między innymi zapoznanie się z działalnością Centrum Rekreacyjno-Sportowego, aktami prawnymi dotyczącymi krajoznawstwa i turystyki, realizacją programów sportowo-rekreacyjnych czy kalendarzem imprez sportowych, rekreacyjnych i turystycznych. Nie wszyscy pewnie wiedzą, że w naszej dzielnicy naprawdę dużo się dzieje i w dodatku wszyscy możemy mieć na to wpływ.

Były również zajęcia na pływalni z aqua fitness, z piłki nożnej z trenerem Pogoni Siedlce, z piłki ręcznej z trenerem zespołu MKS Pogoń Siedlce oraz zajęcia taneczne z finalistą You Can Dance Sebastianem Piotrowiczem.

Z nauczycielami spotkał się też zastępca Burmistrza Grzegorz Pietruczuk.

Jesteśmy bardzo zadowolone z tego, że mogłyśmy uczestniczyć w takiej konferencji. Oprócz nowo nabytej wiedzy, mogłyśmy porozmawiać z innymi nauczycielami, podzielić się doświadczeniem i informacjami. Bardzo dużo dał nam bezpośredni kontakt z pracownikami Urzędu Dzielnicy.

30 Maj

XXIV Stołeczna gala samorządowego konkursu nastolatków „Ośmiu Wspaniałych”

25 maja 2017 roku wolontariusze z naszej szkoły wzięli udział w uroczystej gali kończącej samorządowy konkurs nastolatków Ośmiu Wspaniałych. Była to już 24 edycja konkursu, w którym młodzież stołecznych szkół rywalizuje o miano Wspaniałego. Tegoroczna gala odbyła się w teatrze Komedia, gdzie laureaci konkursu zostali nagrodzeni przez Kapitułę konkursu. Uroczystość uświetniły występy artystów teatru oraz młodzieży.

Na uwagę zasługuje fakt, że nasza uczennica Patrycja Kozłowska, została zgłoszona do konkursu i udało jej się pokonać rywali w etapie dzielnicowym. Została Wspaniałym na Bielanach, czego serdecznie gratulujemy!

28 Kwi

English Through Art w Muzeum Narodowym

25 kwietnia klasa 1LB wzięła udział w lekcji języka angielskiego English Through Art w Muzeum Narodowym w ramach projektu Expressions With Two Variables: Gorski and Diego (program Erasmus+). English Through Art to metoda, której nauczyliśmy się od hiszpańskich nauczycieli w trakcie współpracy projektowej i łączy ona naukę języka obcego poprzez obcowanie ze sztuką.

 

Podczas lekcji poprzedzającej wyjście do muzeum młodzież została zapoznana ze słownictwem i zwrotami przydatnymi przy opisywaniu obrazu oraz zagadnieniami i pytaniami, na które warto zwrócić uwagę  w procesie analizowania i interpretacji dzieła. W muzeum uczniowie podzielili się na grupy i w ramach swoich zespołów, po zwiedzeniu ekspozycji,  dokonali wyboru obrazów, które w dalszym etapie prac będą prezentowali swoim kolegom i koleżankom z innych grup.

W założeniu młodzież miała wybrać dzieła XIX-wieczne o tematyce historycznej. Następnie uczniowie mieli ułożyć pytania, na które będą starali się znaleźć odpowiedzi w procesie przygotowania końcowych prezentacji, wybrać zagadnienia i kwestie, które poruszą w czasie swoich wystąpień. Uczniowie bardzo aktywnie zaangażowali się w swoje zadania i już po kilku godzinach spędzonych w muzeum grupy były w stanie przedstawić opiekunkom plan pracy oraz szczegółowe kwestie, które zamierzają poruszyć w swoich prezentacjach. Z obserwacji widać, że młodzież polubiła tą innowacyjną formę aktywnego uczenia się i praktycznego wykorzystania języka obcego. Prezentacje końcowe odbędą się w czerwcu również w Muzeum Narodowym.

26 Kwi

English Through Art w Muzeum Narodowym

25 kwietnia klasa 1LB wzięła udział w lekcji języka angielskiego English Through Art w Muzeum Narodowym w ramach projektu Expressions With Two Variables: Gorski and Diego (program Erasmus+). English Through Art to metoda, której nauczyliśmy się od hiszpańskich nauczycieli w trakcie współpracy projektowej i łączy ona naukę języka obcego poprzez obcowanie ze sztuką. Podczas lekcji poprzedzającej wyjście do muzeum młodzież została zapoznana ze słownictwem i zwrotami przydatnymi przy opisywaniu obrazu oraz zagadnieniami i pytaniami, na które warto zwrócić uwagę w procesie analizowania i interpretacji dzieła. W muzeum uczniowie podzielili się na grupy i w ramach swoich zespołów, po zwiedzeniu ekspozycji, dokonali wyboru obrazów, które w dalszym etapie prac będą prezentowali swoim kolegom i koleżankom z innych grup. W założeniu młodzież miała wybrać dzieła XIX-wieczne o tematyce historycznej. Następnie uczniowie mieli ułożyć pytania, na które będą starali się znaleźć odpowiedzi w procesie przygotowania końcowych prezentacji, wybrać zagadnienia i kwestie, które poruszą w czasie swoich wystąpień. Uczniowie bardzo aktywnie zaangażowali się w swoje zadania i już po kilku godzinach spędzonych w muzeum grupy były w stanie przedstawić opiekunkom plan pracy oraz szczegółowe kwestie, które zamierzają poruszyć w swoich prezentacjach.  Przez kolejny miesiąc uczniowie intensywnie pracowali nad swoimi prezentacjami: wyszukiwali informacje o autorach dzieł, o tle historycznym wybranych obrazów, o symbolice i znaczeniu dla ówczesnego odbiorcy sztuki.  Młodzież pracowała w niewielkich grupach, w których musiała podzielić się obowiązkami i rolami.  6 czerwca nastąpił dzień prezentacji efektów miesięcznej pracy zespołowej. Wszystkie drużyny wykazały się poważnym podejściem do realizowanego zadania, ambitnie przedstawiły swoje prezentacje w języku angielskim. Dla niektórych było to pierwsze poważne wystąpienie na forum, tym trudniejsze, że wykonane w języku obcym.  Z obserwacji widać, że młodzież polubiła tą innowacyjną formę aktywnego uczenia się i praktycznego wykorzystania języka obcego.