01 Lis

Zakończenie współpracy z IES Gerardo Diego w ramach projektu Erasmus+

31 października był ostatnim dniem realizacji projektu „Wyrażenia z dwoma niewiadomymi – Górski i Diego”, finansowanego z funduszy Unii Europejskiej w ramach programu Erasmus+ .

Zachęcamy do zapoznania się z dziennikiem projektu na TwinSpace: 
Expressions with two variables: Gorski and Diego

07 Cze

Erasmus+ w Muzeum Narodowym: lekcja English Through Art w wykonaniu klasy 1 LB

W ramach projektu „Expressions With Two Variables: Gorski and Diego” uczniowie klasy 1 LB wzięli udział w lekcjach muzealnych English Through Art. Podczas pierwszej wizyty w Muzeum Narodowym obejrzeli wystawę polskiego malarstwa XIX-wiecznego, dokonali wyboru obrazów, na podstawie, których mieli przygotować swoje wystąpienia, zdecydowali, o jakich aspektach dzieła będą opowiadać swoim kolegom i koleżankom z klasy. Przez ostatni miesiąc uczniowie intensywnie pracowali nad swoimi prezentacjami: wyszukiwali informacje o autorach dzieł, o tle historycznym wybranych obrazów, o symbolice i znaczeniu dla ówczesnego odbiorcy sztuki. Młodzież pracowała w niewielkich grupach, w których musiała podzielić się obowiązkami i rolami. Dzisiaj nastąpił dzień prezentacji efektów miesięcznej pracy zespołowej. Wszystkie drużyny wykazały się poważnym podejściem do realizowanego zadania, ambitnie przedstawiły swoje prezentacje w języku angielskim. Dla niektórych było to pierwsze poważne wystąpienie na forum, tym trudniejsze, że wykonane w języku obcym. Wszystkim uczestnikom zadania serdecznie gratulujemy dobrze wykonanej pracy.

 

28 Kwi

English Through Art w Muzeum Narodowym

25 kwietnia klasa 1LB wzięła udział w lekcji języka angielskiego English Through Art w Muzeum Narodowym w ramach projektu Expressions With Two Variables: Gorski and Diego (program Erasmus+). English Through Art to metoda, której nauczyliśmy się od hiszpańskich nauczycieli w trakcie współpracy projektowej i łączy ona naukę języka obcego poprzez obcowanie ze sztuką.

 

Podczas lekcji poprzedzającej wyjście do muzeum młodzież została zapoznana ze słownictwem i zwrotami przydatnymi przy opisywaniu obrazu oraz zagadnieniami i pytaniami, na które warto zwrócić uwagę  w procesie analizowania i interpretacji dzieła. W muzeum uczniowie podzielili się na grupy i w ramach swoich zespołów, po zwiedzeniu ekspozycji,  dokonali wyboru obrazów, które w dalszym etapie prac będą prezentowali swoim kolegom i koleżankom z innych grup.

W założeniu młodzież miała wybrać dzieła XIX-wieczne o tematyce historycznej. Następnie uczniowie mieli ułożyć pytania, na które będą starali się znaleźć odpowiedzi w procesie przygotowania końcowych prezentacji, wybrać zagadnienia i kwestie, które poruszą w czasie swoich wystąpień. Uczniowie bardzo aktywnie zaangażowali się w swoje zadania i już po kilku godzinach spędzonych w muzeum grupy były w stanie przedstawić opiekunkom plan pracy oraz szczegółowe kwestie, które zamierzają poruszyć w swoich prezentacjach. Z obserwacji widać, że młodzież polubiła tą innowacyjną formę aktywnego uczenia się i praktycznego wykorzystania języka obcego. Prezentacje końcowe odbędą się w czerwcu również w Muzeum Narodowym.

26 Kwi

English Through Art w Muzeum Narodowym

25 kwietnia klasa 1LB wzięła udział w lekcji języka angielskiego English Through Art w Muzeum Narodowym w ramach projektu Expressions With Two Variables: Gorski and Diego (program Erasmus+). English Through Art to metoda, której nauczyliśmy się od hiszpańskich nauczycieli w trakcie współpracy projektowej i łączy ona naukę języka obcego poprzez obcowanie ze sztuką. Podczas lekcji poprzedzającej wyjście do muzeum młodzież została zapoznana ze słownictwem i zwrotami przydatnymi przy opisywaniu obrazu oraz zagadnieniami i pytaniami, na które warto zwrócić uwagę w procesie analizowania i interpretacji dzieła. W muzeum uczniowie podzielili się na grupy i w ramach swoich zespołów, po zwiedzeniu ekspozycji, dokonali wyboru obrazów, które w dalszym etapie prac będą prezentowali swoim kolegom i koleżankom z innych grup. W założeniu młodzież miała wybrać dzieła XIX-wieczne o tematyce historycznej. Następnie uczniowie mieli ułożyć pytania, na które będą starali się znaleźć odpowiedzi w procesie przygotowania końcowych prezentacji, wybrać zagadnienia i kwestie, które poruszą w czasie swoich wystąpień. Uczniowie bardzo aktywnie zaangażowali się w swoje zadania i już po kilku godzinach spędzonych w muzeum grupy były w stanie przedstawić opiekunkom plan pracy oraz szczegółowe kwestie, które zamierzają poruszyć w swoich prezentacjach.  Przez kolejny miesiąc uczniowie intensywnie pracowali nad swoimi prezentacjami: wyszukiwali informacje o autorach dzieł, o tle historycznym wybranych obrazów, o symbolice i znaczeniu dla ówczesnego odbiorcy sztuki.  Młodzież pracowała w niewielkich grupach, w których musiała podzielić się obowiązkami i rolami.  6 czerwca nastąpił dzień prezentacji efektów miesięcznej pracy zespołowej. Wszystkie drużyny wykazały się poważnym podejściem do realizowanego zadania, ambitnie przedstawiły swoje prezentacje w języku angielskim. Dla niektórych było to pierwsze poważne wystąpienie na forum, tym trudniejsze, że wykonane w języku obcym.  Z obserwacji widać, że młodzież polubiła tą innowacyjną formę aktywnego uczenia się i praktycznego wykorzystania języka obcego.

10 Mar

C4 – Sprawozdanie z wizyty polskich uczniów w Hiszpanii w ramach projektu: Expressions With Two Variables: Gorski and Diego

W dniach od 27 lutego do 6 marca 2017 r. w ramach projektu Expression With Two Variables: Gorski and Diego realizowanego w programie Erasmus+ odbyła się wizyta uczniów Zespołu Szkół nr 49 w Warszawie w szkole partnerskiej IES Gerardo Diego w Pozuelo de Alarcon koło Madrytu.

Po przylocie do stolicy Hiszpanii mieliśmy czas na rozpakowanie walizek, pierwsze spotkanie z hiszpańskimi partnerami, wspólny obiad (świętowaliśmy również 18 urodziny jednego z naszych uczniów) oraz spacer po Madrycie.

Wtorek to pierwszy roboczy dzień naszej wizyty w Hiszpanii, w którym odwiedziliśmy szkołę naszych projektowych przyjaciół. Po śniadaniu w hostelu przejechaliśmy pociągiem do Pozuelo de Alarcon, miejscowości, w której znajduje się szkoła IES Gerardo Diego. Na miejscu przywitali nas uczniowie i nauczyciele ze szkoły partnerskiej oraz dali nam trochę czasu na przygotowanie się do naszych prezentacji. Pierwszy zaprezentował się Janek: zagrał dla naszych gospodarzy krótki koncert muzyki polskiej. Wszyscy uczniowie i nauczyciele byli pod ogromnym wrażeniem jego umiejętności. Następnie w specjalnie przygotowanej dla nas sali zaprezentowaliśmy przygotowane przez nas w Polsce filmy o naszych zainteresowaniach, hobby, zwyczajach, świętach i ciekawostkach związanych z naszym krajem. Tu również poczęstowaliśmy gospodarzy polskim specjałem: makowcem oraz wręczyliśmy przywiezione ze sobą ozdoby świąteczne: własnoręcznie zrobione przez uczniów naszej szkoły palemki i jajka wielkanocne. Za pomysł i przygotowanie prezentów dla Hiszpanów bardzo dziękujemy paniom: Bogusławie Pilaszek i Barbarze Rybak. Na zakończenie tej części programu uczniowie i nauczyciele wzięli udział w quizie sprawdzającym co zapamiętali z naszych prezentacji. Po części artystycznej przyszedł czas na wręczenie nagród dla zwycięzców rywalizacji i konkursów przeprowadzonych w czasie pobytu Hiszpanów w Warszawie wiosną 2016 r. Po lunchu, który zjedliśmy w szkolnej stołówce wspólnie z uczniami z IES Gerardo Diego graliśmy w piłkę nożną, siatkówkę, zwiedzaliśmy szkołę. Wieczorem poszliśmy na wspólny spacer.

Środa to dzień wyprawy do Toledo. Wspólnie z partnerami z Hiszpanii pojechaliśmy autokarem do tego pięknego i starego miasta, gdzie mieliśmy okazję poznać historię miejsca, zwiedzić ciekawe zabytki, w tym synagogę, spróbować  kolejnej typowej dla Hiszpanii potrawy: paelli. Po obiedzie podzieliliśmy się na grupy, w których wspólnie wykonaliśmy przygotowane dla nas zadania.

Kolejny dzień rozpoczęliśmy od porannego spaceru ulicami Madrytu. Naszym pierwszym przystankiem było Caixa Forum, muzeum sztuki współczesnej, w którym mieliśmy okazję obejrzeć wystawę zdjęć słynnego fotografa Philippe Halsmana. Następnie przeszliśmy do muzeum Reigna Sofia, gdzie hiszpańscy uczniowie opowiadali nam o wybranych obrazach Picassa oraz Salwadora Dali. Po lunchu podzieliliśmy się na drużyny polsko-hiszpańskie żeby rozegrać grę miejską. Gra była dla nas zarówno dobrą zabawą, okazją do pracy zespołowej, ale również doskonałą lekcją historii i sztuki. Rywalizacja była zawzięta, wygrali najlepsi. Na zwycięzców czekały nagrody-niespodzianki. Korzystając z pięknej wiosennej pogody po grze wspólnie wyruszyliśmy na długi spacer urokliwymi uliczkami Madrytu. Zmęczeni lecz szczęśliwi spędziliśmy wieczór w towarzystwie naszych kolegów z IES Gerardo Diego.

Piątek, piąty dzień naszego pobytu w Hiszpanii rozpoczęliśmy, od tego co uczniowie robią każdego dnia tygodnia: od lekcji. Wspólnie z kolegami i koleżankami z projektu wzięliśmy udział w kilku lekcjach: byliśmy odpytywani przy tablicy na lekcji biologii, opowiadaliśmy o sobie i o Polsce na języku angielskim, przeprowadzono z nami wywiad do gazetki szkolnej na zajęciach z informatyki, wspólnie z uczniami hiszpańskimi śpiewaliśmy piosenki na lekcji muzyki. Po lunchu wyruszyliśmy na dwudniową wycieczkę do Salamanki. Kilkanaście kilometrów za Madrytem spotkało nas coś czego nikt się nie spodziewał: spadł śnieg. Z powodu chłodu wieczorny spacer po urokliwej Salamance był trudny nawet dla nas, Polaków, przyzwyczajonych do niskich temperatur.

Sobotni poranek, nietypowy jak na warunki hiszpańskie, bo mroźny lecz słoneczny, okazał się idealny na zwiedzanie Salamanki. Pani przewodnik pokazała nam najpiękniejsze zakątki tego zabytkowego, uniwersyteckiego miasta, opowiedziała nam o ciekawostkach związanych z uczelnią i dawnym życiem zarówno studentów, jak i profesorów. Jej opowieści bardzo nam się przydały w rywalizacji, która nastąpiła po zwiedzaniu miasta. Zostaliśmy podzieleni na polsko-hiszpańskie drużyny i wspólnie zmagaliśmy się z zadaniami przygotowanymi dla nas przez nauczycieli hiszpańskich w ramach gry miejskiej. Zwyciężyli oczywiście najlepsi. Zmarznięci, zmęczeni lecz szczęśliwi zjedliśmy pyszny lunch w zabytkowej restauracji; przez chwilę mogliśmy poczuć się jak dawni profesorowie tamtejszego uniwersytetu. Po posiłku mieliśmy okazję jeszcze raz pospacerować urokliwymi uliczkami Salamanki zanim spakowaliśmy swoje rzeczy przed podróżą powrotną do Madrytu.

Niedziela, nasz ostatni cały dzień w Hiszpanii, rozpoczęła się od wizyty w jednym z najbardziej znanych muzeów na świecie: Muzeum Prado. Pani Monica Riva, hiszpańska nauczycielka, przygotowała dla nas i dla uczniów hiszpańskich lekcję o wybranych dziełach. Mieliśmy okazję zobaczyć na żywo obrazy wielkich twórców, wysłuchać informacji historycznych o nich i epokach w jakich żyli i tworzyli, dokonać analizy i interpretacji wybranych prac Rubensa, Sorolli, Boscha, Van der Weydena oraz Velazqueza. Po wizycie w muzeum udaliśmy się na Rastro Market, gdzie zobaczyliśmy inne oblicze Madrytu. Rastro to uliczny targ, rodzaj bazaru, który odbywa się w każde niedzielne przedpołudnie. Można tu kupić przedmioty wykonane własnoręcznie przez drobnych rzemieślników, spróbować typowych dla Hiszpanii przekąsek, porozmawiać z ulicznymi artystami, wyszukać rzeczy „z duszą”, używane przedmioty z historią. Po spacerze przyszedł czas na ostatni wspólny posiłek z uczniami i nauczycielami z Hiszpanii. Był to czas podziękowań i pożegnań. Większość z nas ukradkiem ocierała łzy wzruszenia.

04 Mar

Dzień 6 wizyty naszych uczniów w Hiszpanii

Sobotni poranek, nietypowy jak na warunki hiszpańskie, bo mroźny lecz słoneczny, okazał się idealny na zwiedzanie Salamanki. Pani przewodnik pokazała nam najpiękniejsze zakątki tego zabytkowego, uniwersyteckiego miasta, opowiedziała nam o ciekawostkach związanych z uczelnią i dawnym życiem zarówno studentów, jak i profesorów. Jej opowieści bardzo nam się przydały w rywalizacji, która nastąpiła po zwiedzaniu miasta. Zostaliśmy podzieleni na polsko-hiszpańskie drużyny i wspólnie zmagaliśmy się z zadaniami przygotowanymi dla nas przez nauczycieli hiszpańskich w ramach gry miejskiej. Zwyciężyli oczywiście najlepsi. Zmarznięci, zmęczeni lecz szczęśliwi zjedliśmy pyszny lunch w zabytkowej restauracji; przez chwilę mogliśmy poczuć się jak dawni profesorowie tamtejszego uniwersytetu. Po posiłku mieliśmy okazję jeszcze raz pospacerować urokliwymi uliczkami Salamanki zanim spakowaliśmy swoje rzeczy przed podróżą powrotną do Madrytu. To był kolejny dzień pełen wrażeń i pozytywnych emocji spędzony w towarzystwie naszych hiszpańskich partnerów projektowych.

27 Lut

Program wizyty w Hiszpanii

 

Erasmus+ 2015-1-PL01-KA219-016898

Expressions With Two Variables – Gorski And Diego

 

Regulamin wizyty C4 – Załącznik  nr 1

Program i harmonogram wizyty C4

Poniedziałek 27 lutego 2017

8:30 – zbiórka na lotnisku Okęcie przy stanowiskach odpraw LOT-u,

10:40 – odlot do Madrytu (LO 433),

14:35 – przylot do Madrytu ,

Powitanie na lotnisku przez Zespół hiszpański, przejazd autokarem do hostelu THE HAT (adres: THE HAT MADRIT, C/Imperial 9, Madryt, Hiszpania) zakwaterowanie w  pokojach 6-osobowych z łazienką. Spacer po Madrycie. Obiadokolacja.

Wtorek 28 lutego 2017

Śniadanie w hostelu, przejazd pociągiem podmiejskim do Pozuelo de Alarcon, gdzie mieści się partnerska szkoła IES Gerardo Diego,

10:00 – oficjalne rozpoczęcie wizyty, powitanie w szkole z udziałem Pani Dyrektor Marii Eugenii Lary, koordynatorów, pracowników szkoły oraz przedstawicieli władz lokalnych i ambasady polskiej w Madrycie,

10:30 – zwiedzanie szkoły,

11:30 – prezentacje przygotowane przez polskich uczestników w sali  Arte II,

13:30 – lunch w szkolnej stołówce,

14:30 – drużynowy konkurs matematyczny na platformie KHAN,

15:30 – gry drużynowe na szkolnym boisku,

18:30 – powrót do Madrytu, obiadokolacja,

20:30 – hostel: ewaluacja i rozpowszechnianie.

Środa 1 marca 2017

Śniadanie w hostelu, przejazd pociągiem podmiejskim do Pozuelo de Alarcon,

10:00 – przejazd z grupą hiszpańską do  Toledo, lunch, gra miejska,  zwiedzanie miasta,

17:30 – przewidywany powrót do Pozuelo de Alarcon,

19:00 – obiadokolacja,

20:30 – hostel: ewaluacja i rozpowszechnianie.

Czwartek 2 marca2017

Śniadanie w hostelu, przejście do Muzum Reina Sofia,

9:30 – zwiedzanie stacji Atocha, Ratusza oraz spacer w parku  Retiro,

12:30 – wizyta w Muzeum Reina Sofía: prezentacje uczniów hiszpańskich na temat wybranych obrazów, zwiedzanie wybranych ekspozycji muzeum,

14:00 – lunch,

16:00 – gra miejska przygotowana przez zespół hiszpański,

19:00 – obiadokolacja,

20:30 – zajęcia ewaluacyjne i rozpowszechniające w hostelu, przygotowanie materiałów do publikacji  na stronach internetowych obu szkół, na platformie TwinSpace i na stronie projektu na Facebooku.

Piątek 3 marca 2017

Śniadanie w hostelu, przejazd pociągiem podmiejskim do Pozuelo de Alarcon,

10:00 – 12:30 – obserwacja/udział w lekcjach z uczniami hiszpańskimi,

12:30 – lunch w szkolnej stołówce,

14:30 – wyjazd do Salamanki,

19:00 – zakwaterowanie w hotelu Albergue Juvenil „Lazarillo de Tormes”, (C/Lagar S/N, CP: 37008 Salamanka, Hiszpania), obiadokolacja,

20:00 – spacer po mieście.

Sobota 4 marca 2017

Śniadanie w hotelu,

9:30 – 16:00 – zwiedzanie miasta, gra miejska,  lunch,

16:00 – 19:30 – przejazd do Madrytu,

19:30 – obiadokolacja,

20:30 – zajęcia ewaluacyjne i rozpowszechniające, przygotowanie materiałów do publikacji  na stronach internetowych obu szkół, na platformie TwinSpace i na stronie projektu na Facebooku.

Niedziela 5 marca 2017

Śniadanie w hostelu, przejście do Muzeum Prado,

10:00 – 13:30 – zajęcia w Muzeum Prado: lekcja w języku angielskim na temat 5 wybranych obrazów, zwiedzanie wybranych galerii muzealnych,

14:00 – lunch,

15:30 – podsumowanie wizyty, zajęcia ewaluacyjne, zebranie materiałów do publikacji,

20:00 – obiadokolacja,

pożegnalny spacer po Madrycie.

Poniedziałek 6 marca 2017

śniadanie, pakowanie,

12:00 – przejazd autokarem na lotnisko,

15:20 – wylot do Warszawy (LO 434),

19:00 – przylot na lotnisko Okęcie.

29 Lis

C3 – Sprawozdanie z wizyty polskich nauczycielek w Madrycie, w ramach projektu „Expressions With Two Variables: Gorski and Diego”

W dniach od 14 do 20 listopada 2016 r. trzy nauczycielki naszego zespołu szkół uczestniczyły w wizycie studyjnej w Madrycie w ramach działań projektowych Expressions With Two Variables: Gorski and Diego.

Po przylocie do stolicy Hiszpanii zostałyśmy przywitane przez nauczycieli ze szkoły partnerskiej IES Gerardo Diego. Jeszcze tego samego dnia, po szybkim lunchu, wspólnie z hiszpańskimi partnerami udaliśmy się na wystawę The Fauves. Passion for Color, a następnie na wieczorne zwiedzanie miasta.

Wtorek rozpoczął się od oficjalnego spotkania z dyrekcją i pracownikami szkoły partnerskiej. Miałyśmy możliwość zwiedzić  budynek szkoły oraz obserwować wybrane lekcje pokazowe prowadzone przez hiszpańskich nauczycieli.  Następnie uczniowie zaangażowani  w projekt zaprezentowali specjalnie dla nas przygotowane prezentacje na temat hiszpańskiego  systemu edukacji  oraz kultury Hiszpanii.  Był to również czas na nieformalne rozmowy z nauczycielami ze szkoły partnerskiej na temat podobieństw i różnic w pracy nauczyciela w naszych krajach, dzielenie się doświadczeniami i wiedzą. Po lunchu wzięłyśmy udział w autorskiej lekcji  English Through Art  przeprowadzonej przez Monikę Riva  w Muzeum Prado. Polscy uczniowie zmierzą się z podobną lekcją podczas wizyty C4 w Madrycie. Mamy nadzieję, że dotychczasowe ćwiczenia prowadzone w ramach English Through Art w  Polsce sprawią, że polscy uczestnicy w pełni skorzystają z tej lekcji. Na zakończenie dnia pełnego emocji i pozytywnych doświadczeń wspólnie poszliśmy na spacer po Madrycie.

hiszpania_25

Środa była dniem dalszych prezentacji i warsztatów. Uczestniczyłyśmy  w zajęciach warsztatowych z matematyki  Building Periodic Mosaics by using Geogebra przeprowadzonych przez profesora Salvadora Fernandeza. Prowadzący wraz ze swoimi pomocnikami-uczniami  w oparciu o wiedzę teoretyczną wytłumaczył proces tworzenia mozaiki z wykorzystaniem programu Geogebra. W lekcji poza nami uczestniczyli również uczniowie starszych klas IES Gerardo Diego. Kolejnym punktem dnia był pokaz prezentacji Camino de Santiago poświęconej sławnej trasie pielgrzymów z całego świata do Santiago de Compostela. Narratorami byli uczniowie goszczącej nas szkoły – uczestnicy ubiegłorocznej pielgrzymki. Ostatnim panelem w tym dniu był nasz warsztat dla hiszpańskich pedagogów i uczniów: Technology Enhanced Learning. Nowe technologie i ich praktyczne zastosowanie w nauczaniu w ZS nr 49 wywarły duże wrażenie na wszystkich uczestnikach. Warsztat połączony był z dyskusją na temat potrzeby wykorzystywania technologii informacyjnej w procesie nauczania i uczenia się. Zarówno nauczyciele jak i uczniowie chętnie dzielili się swoimi przemyśleniami i pomysłami w tej dziedzinie. Po południu przeszłyśmy wraz z hiszpańskim koordynatorem trasę zaplanowanej na marzec gry miejskiej dla uczestników projektu. Jesteśmy pewne, że zaprojektowana dla uczniów gra przypadnie im do gustu; będzie dobrą zabawą łączącą elementy edukacyjne i rozrywkowe. Tu również odwiedziłyśmy wcześniej wytypowane hostele  w celu wybrania jednego spełniającego najlepiej nasze oczekiwania dotyczące zakwaterowania uczestników wizyty C4 w Madrycie. Na zakończenie dnia wspólnie z nauczycielami z Hiszpanii przeprowadziliśmy roboczą sesję, podczas której omówiliśmy wiele kwestii organizacyjnych związanych ze sprawnym przeprowadzeniem wizyty C4.

hiszpania_26

Czwartek rozpoczął się od wizyty w Muzeum Archeologicznym gdzie, po  teoretycznych warsztatach z matematyki Building Periodic Mosaics by using Geogebra, przyszedł czas na zajęcia praktyczne. Tu analizie poddano rzymskie mozaiki pod kątem ich konstrukcji geometrycznej. Po lekcji miałyśmy okazję podziwiać bogate zbiory muzeum, w tym piękne rzeźby: Dama z Elche oraz Dama z Baza, uważane za jedne z najwybitniejszych osiągnięć sztuki iberyjskiej. Po wizycie w muzeum wróciłyśmy do szkoły w Pozuelo na pokazy uczniów z IES Gerardo Diego, którzy przedstawili nam swoje najlepsze projekty badawcze. Zaangażowanie uczniów w przygotowanie projektów, przeprowadzenie analiz, badań, przygotowanie ostatecznej formy prezentacji zrobiły na nas ogromne zrażenie. Czapki z głów, drodzy uczniowie! Popołudnie upłynęło nam na wytężonej pracy nad organizacją wizyty C4, przygotowywaniem dokumentacji projektu, ankiet, ewaluacji itp.

Piątek to kolejny dzień poświęcony sztuce. Tym razem uczniowie szkoły partnerskiej pod opieką profesor Moniki Riva przeprowadzili dla nas lekcję na temat wybranych obrazów w Muzeum Reina Sofia. W ramach English Through Art uczniowie opowiadali nam o takich dziełach jak Guernika  Picassa czy  Hitler’s Enigma Salvadora Dali. Uczestnicy wizyty C4 będą również mieli okazję podziwiać i analizować te dzieła. Miejmy nadzieję, że uda im się to równie dobrze, jak ich hiszpańskim kolegom. Popołudnie upłynęło nam na ostatnich działaniach przygotowawczych do wizyty C4 oraz na pozostałych działaniach projektowych.

Sobota to wycieczka do niezwykłego miasta – Toledo.  Jest to jedno z miejsc, do których pojedziemy z młodzieżą podczas wizyty C4. To piękne miasto, klejnot hiszpańskiej architektury, stanie się bazą mini gry miejskiej dla uczestników projektu. Dlatego już teraz zwiedziłyśmy najważniejsze zabytki, poznałyśmy historię i ciekawostki tego miejsca. Jesteśmy przekonane, że zrobi ono co najmniej tak dobre wrażenie na naszych uczniach, jak zrobiło na nas.

Niedziela to dzień pakowania walizek i pożegnań. Tydzień w Madrycie minął niezwykle szybko. Był bogaty w wydarzenia, wypełniony owocną pracą. Z efektów tej pracy będą korzystać zarówno uczestnicy wizyty projektowej C4 w marcu, jak też pozostali uczniowie ZS 49.

Rozmiar czcionki
Wysoki kontrast